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碧江区:绿染校园惹人醉

发表于:2019-10-07


舒适的校园环境不仅给师生带来愉悦的感官体验,还能起到净化空气、提升城市形象的作用。作为城市绿化的组成部分之一,校园绿化发挥着自己的独特作用。

从1996年《全国环境宣传教育行动纲要》中首次提出绿色校园以来,全国各地学校都在为建设生态、科学、可持续的绿色校园而努力。2014年3月,铜仁市碧江区环保局、教育局联合开展“绿色学校”创建申报工作,同年底,该区第一、二、三幼儿园、坝黄逸夫中学、第七小学等七所学校被命名为第一批区级绿色学校,其中第一幼儿园跻身第十二批市级“绿色学校”行列。

今天,我们走进铜仁市第七小学和铜仁市第三幼儿园两所极具代表性的绿色学校,看它们是如何一直将校园绿化作为学校不可或缺的一部分进行打造和维护——

铜仁市第七小学:师生参与绿色校园成常态

为亲近绿色学校,近距离体会其魅力,秋日的一个下午,笔者悄然走进位于铜仁主城区东南面的铜仁市第七小学。刚进校门,便闻到一阵阵桂花清香,令人神清气爽。未到上课时间,放眼望去,只见操场上,三五成群穿着校服的小学生,有的拿着扫把、铲子正打扫卫生,有的正拿着水管给树木花草浇水。操场周围,生长着茂密如冠的香樟树,吸引附近居民喂养的鸽子来回穿梭,时飞时栖,构成秋日下一幅动静相宜的和谐之景。

第七小学校园内桂花飘香

始建于1941年的铜仁市第七小学,校园占地面积5328平方米,建筑面积1640平方米,绿色面积达2600.5平方米,校园绿色覆盖率达34%以上,现设19个教学班,有在校学生1004人,教职工54人。

据该校校长舒新党介绍,当初为积极迎接创建绿色学校工作,校方通过成立创建工作领导小组,明确责任深抓落实,将《走进绿色》编入校本教材,通过引领学生认识各种环保标志、日常垃圾分类等小常识,引导学生认知和了解“绿色学校”,并开展丰富多彩的环保教育活动等方式,将绿色环保的生态文明理念散播孩子心中。

如今的校园,绿意遍染每个角落:每层教学楼的教室门口都摆放一盆“幸福树”,最先学校因地制宜开拓的绿色生命带,树木苍翠喜人,茂盛的竹林有专人定期管理,新开垦出的葡萄科普园,为孩子们课余增添了乐趣。移步校园操场,花坛鲜少看见有杂草滋长,假山旁长势良好的三角梅,迎风傲然开放,为秋日点缀一份活力……

据了解,当前该校把当初的创建工作形成常态机制,并创新加以优化完善。通过开展卫生责任监督机制,划片区落实好校园日常的绿化和保洁,号召老师通过微信“晒”出身边的校园美,增强对绿色校园的认同感和归属感。“目前,我们全校师生已然把维护校园的绿化和打造当成自己的份内事,自觉主动加入到校园爱绿护绿行列中来,看到地上有纸屑之类的,都会有人弯腰去捡。绿色环保意识深植人心。”舒新党如是说。

铜仁市第三幼儿园:生态文明理念从娃娃抓起

保护环境,必须要让环保理念深入人心。第三幼儿园将生态文明理念从娃娃抓起,不仅将绿色环保理念融入到对娃娃的日常教育当中,而且还通过软硬件设施建设、更新。

在采访中,笔者了解到,创办于2001年9月的铜仁市第三幼儿园,原隶属于铜仁市特殊学校。2013年8月,市委、市政府将该园划归碧江区。在碧江区教育局的领导下,该园在短短三年时间内,先后获得了“市级示范幼儿园”、“市级平安校园”、“市级先进集体”、“碧江区首批绿色学校”等荣誉称号。

第三幼儿园花坛一隅

走进铜仁市第三幼儿园,顿时被校内触目可见的妙趣横生、充满童趣的墙文化走廊、各具特色的班级活动区域所吸引。据该园副园长李蓉介绍,自学校创办以来,就精心布置自然美化的校园环境,两栋教学楼貌美观,其间除教室、睡房、盥洗间配套外,还有篮球场,适合小班幼儿活动的人工草坪,自然草坪,种植园等。

“你看,这是小朋友们的种植区。”顺着李蓉手指的方向望去,笔者看见标有班级的种植区,里面分别生长着萝卜、大葱、芋荷等不同蔬菜。“幼儿教育不同于小学,所谓‘一日活动皆课堂’。我们每个学期一开始,老师都会带领孩子们亲手种下各种蔬菜,利用饭后散步的时间,观察它们的生长,另外,我们还有一个植物区,让孩子们在潜移默化中学到知识,也为校园增添绿意。”

跟着李园长的脚步,笔者来到其中一栋教学楼,看到她口中的所说的植物区。只见每个教室窗台上,整齐摆放着孩子们从家中带来的盆栽小植物。“这个小天地,让幼儿把带来的盆花、盆栽等,贴上自己的名字,自己认养,让孩子们在分享中实现了互相学习,又同步装扮了绿色校园。”中班某老师介绍道。同时,通过“我给小树浇浇水”“让鱼儿回家”等游戏,渗透环保理念,让幼儿通过角色扮演,切身感受生活,认识到环境污染的危害。

园内的宣传栏

自绿色校园创建以来,该园做绿色教师,育绿色幼儿为目标。加强教职工的环保知识学习,专门订阅《中国环境报》《环境教育》等报刊书籍,教师借助创意美术,有效地把环境创设作为一种教育理念和课程模式的构建要素,从不同侧面促进幼儿健康和谐发展,真正做到“小环境,大教育”。 在每个教室外,随处可见孩子们变废为宝的杰作。有竹子材质,涂上鲜艳色彩的笔筒,还有画上可爱造型的“石头娃娃”……

“环境创设是幼儿园永恒的话题。好的园所环境能够教育人、启迪人、感染人、熏陶人、引导人,环境作为一种隐形课程,在开发幼儿智能,促进幼儿个性和谐发展等方面发挥着独特的功能和作用。下步我们将整合丰富资源,依托园内特色资源,充分利用空间,以幼儿的参与为主线,创设特色鲜明的园所环境,拓宽幼儿的视野,促进幼儿想象,让幼儿身处其中,体验快乐,享受成长!”李蓉最后说道。(龙春霞)

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