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高校和公益机构携手关注“星星的孩子”

发表于:2019-09-09


大学生有了自闭症儿童的实践教学与研究基地

高校和公益机构携手,关注“星星的孩子”

通讯员 周寅葵 供图

南报网讯(通讯员 周寅葵 记者 马道军)本周是“江苏慈善周”,9月5日又是中华慈善日。今天(9月8日),记者从星星荟儿童发展中心举行的公益活动现场获悉,该中心已与南京师范大学心理学院合作,为大学生提供自闭症儿童的实践教学与研究基地,携手关注“星星的孩子”。

自闭症是一种在儿童发育早期就出现并且持续终身的精神障碍。自闭症儿童又被叫做“星星的孩子”,因为他们就像遥远夜空中的星星一样独自闪烁,无法和外界正常交流。

早在今年2月,南京师范大学心理学院的2017级本科生武阿媛、魏婉滢等同学,系统查阅自闭症儿童研究的相关文献,并对南京地区开展自闭症儿童关爱与康复训练的社会机构进行了系统地调研,制定了暑期研究与志愿服务行动方案——“自闭症儿童生活现状调查与情境情绪理解能力研究”,该项目经过专家评审,已作为国家级(江苏省重点)大学生创新实践创新项目立项。

刚刚过去的暑假,在该校心理学院院长邓铸教授的指导下,成立了由34名大学生组成的暑期实践团队,分别在星星荟儿童发展中心鼓楼、仙林等多个校区开展为期近两个月的调研。

在自闭症儿童生活现状调查与情境情绪理解能力研究过程中,该校学生对星星荟儿童发展中心41名自闭症儿童的情绪理解能力进行了测量和评估,测评之前均得到儿童家长或监护人的同意并签署了知会同意书。

在测评中,调研团队使用了先进的心理学实验仪器——便携式眼球运动追踪设备,实时记录自闭症儿童在面对各种情绪刺激图片时的视觉搜索过程及情绪识别情况,这对于评定自闭症儿童情绪识别能力发展水平,以及影响因素是一个创新的有益探索,为后续康复训练提供了重要依据。在评估基础上,调研团队又对18名自闭症儿童进行了儿童交往情境中的情绪理解能力训练。训练课程涉及儿童对开心、伤心、生气、害怕、惊讶、讨厌等不同表情的辨识、理解、模仿,并结合绘本故事学习,以及具体情境下角色扮演游戏等,有效提高儿童的情绪理解能力。

经过连续六周训练课程结束后,调研团队使用较为规范的测评工具对儿童的情绪情感能力再一次进行了测评。结果令人欣慰,参与训练课程的自闭症儿童的测试成绩均有了明显提升。

据了解,在活动的影响和推动下,南京师范大学心理学院、江苏省心理学会、星星荟儿童发展中心又于近日联合举办了大型公益讲座,聘请我国台湾知名特教专家郭色娇老师做了题为《动情不动气,亲子互动沟通技巧培养》专题报告,取得了不错的效果。

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